幼兒園大班主題活動:點點和多咪的信
本活動先來引出圖畫書中兩個好朋友的信，然后逐步增強對書面符號、文字的解讀能力，幫助幼兒初步了解書信的格式，激發幼兒前書寫的興趣。最后，班級郵箱，讓寫信成為孩子們日常交往的一種方式，使教育來源于生活，又回歸生活。 活動一：點點和多咪的信(一)目標： 1．初步了……
本活動先來引出圖畫書中兩個好朋友的信，然后逐步增強對書面符號、文字的解讀能力，幫助幼兒初步了解書信的格式，激發幼兒前書寫的興趣。最后，“班級郵箱”，讓寫信成為孩子們日常交往的一種方式，使教育來源于生活，又回歸生活。
活動一：點點和多咪的信(一)目標：
1．初步了解信的格式，理解圖畫書信件里的圖畫與符號的含義。
2．對讀信產生興趣，樂意與同伴交流信件內容。
準備：
1．教學大書、自制信封、背景音樂。
2．圖畫書PPT(演示文稿)。
過程：
一、談話導入活動1．提問：你收到過信嗎?收到過什么信?(幼兒自由交流。)2．小結：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。
二、閱讀圖畫書第一部分1．認識故事主人公點點和多咪。
2．播放PPT，師幼共同閱讀。
(1)教師邊播放PPT邊講述故事第一頁。
(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎么辦?有什么好辦法嗎?(打電話、用手機發信息、寫信……)3.師幼共同解讀信件內容。
(1)用PPT展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪里看出來的?(重點引導幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)(2)他們在信里說了些什么?你能看懂他們的信嗎?
(3)引導幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。
4．完整讀信，初步了解信的基本格式。
(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)(2)小結：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。
三、完整閱讀第一段故事1．播放PPT，師幼共同邊看邊講述故事。
2．小結：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。
活動二：點點和多咪的信(二)目標：
1．觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。
2．感受故事主人公相互關愛的美好情感。
準備：圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。
過程：
一、回憶故事，產生讀信的興趣1．提問：前幾天我們認識了兩個好朋友�？蓯鄣陌唿c狗叫什么?(點點)漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說了些什么?我們一起來講講吧!
2．播放PPT，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。
二、分組閱讀回信，互動交流1．日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，于是他們繼續寫信。你們猜猜，信箱里會有誰寄來的信呢?
2．教師打開自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。
提問：這回兩個好朋友又會在信里說些什么呢?你們一起試著讀讀看。
3．幼兒自由結伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。
4．幼兒交流分享。
(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什么?
(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?
(3)提問：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產生誤會了呢?
5．小結：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要干什么事，別人才看得懂。
三、完整欣賞故事1．播放PPT，師幼共同觀看。
2．提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?為什么?你想給誰寫信嗎?
3．小結：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?
活動三：給朋友寫信目標：
1．產生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。
2．體驗給朋友寫信的樂趣。
準備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。
過程：
一、說說想寫的信1.師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什么?
2．你想給誰寫信?想對好朋友說些什么呢?
3．幼兒互動討論。
4．請1～2名幼兒口述信的內容。
二、談談信怎么寫1．提問：寫信時要注意些什么?
2．幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點干什么，寫滿一行換一行。
三、試試獨立寫信1．播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。
2．教師巡回指導，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容，并注意信的格式。
3．幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信1．打開自制郵箱。哇!里面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!
