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  • 下載www上的信息----說課稿

    教案作者:佚名   教案來源:不詳   教案欄目:信息技術    收藏本頁
        一、說教材
        《下載www上的信息》是浙江教育出版社高中信息技術教材第二版“第四章計算機的網絡基礎”中第四節 在Internet上獲取信息中的第二塊內容,它是這一章中認識Internet與進入Internet后的一典型的獲取信息的方法,前面的理論知識在這里得到了進一步的訓練鞏固,同時又提出了一種嶄新的上網操作模式和理念,學生操作難度比較適中,這一塊內容教學安排一課時,由于從3W上獲取信息是一本章的重點,教材在教學大綱中規定只要求學生基本理解獲取信息的概念,較熟練的掌握從3W獲取信息的基本操作方法,基于此,我確定這一課時的教學目標如下:
        知識目標:要求學生理解獲取信息的概念,弄清其與在FTP上獲取信息的區別與聯系。
        能力目標:基本學會從3W上獲取信息的操作方法,培養學生互助互愛的精神,解決實際問題的能力,并能在學習中不斷探究規律,舉一反三,融洽貫通。
        情感目標:培養學生熱愛生活的情操與處理問題要有忍耐的心態。
        重 點:下載信息的操作方法(用情感投入法突出)
        難 點:下載信息的操作方法(用任務串聯法解決)
        二、說教法
        由于剛一開始學生對下載信息的概念較難理解,可以借助一段故事,激發學生的學習動機和興趣,進行課程整合,逐步深入,讓學生理解下載信息的意義,在具體的講解示例中,則緊密聯系實際,引出各個知識點,我認為在講授下載信息的各個操作時,情節和內容的設計是一個十分重要的環節,教材中的操作安排上只起到了一個示范的作用。具體在落實各個知識點的時候,一定要選取有生活感、有知識性、有趣味性和其它有代表性意義的內容,這樣容易激發學生的學習興趣。我把它歸納為網絡中情感投入法。其次,在操作過程中、及時與已經學過的知識進行比較和融合(指在保存窗口中),這樣既可以檢驗學生的知識網絡,又可以讓學生區別各個操作,進行知識傳遞、遷移、聯貫。
        三、說學法
        學生在教師的主導下帶著一個個任務和實際問題通過課堂組織、分層理解、逐步合作、實際操作、探究學習等等方法,逐一完成任務,使學生在完成任務的情境中不知不覺實現知識的傳遞、聯系、融合。
        四、說教學過程
        1、新課引入:
        上課伊始,教師講解一段故事的開端……,讓學生有的是問,造成懸念(這種導入新課的目的的主要是激發學生的興趣,使學生身臨其境地投入到故事中的主人翁的身份,為下載信息創造了良好的素材,從而巧妙的引入正題。
        2、新課:下載信息的操作方法
         ①教師展示一段英文信息,先讓兩位學生上臺分工合作,(提示:女生翻譯英文、男生根據其中文理解意思,邊操作(教師作解說、糾正),不過要說明的一點是,不同的學生對象,任務可以有所不同,主要是為了事先已經設計好的故事情節服務)如果學生翻譯不出來,教師就定時的進行說明和引導,從而引出任務一的內容。
        學生任務1:下載一幅圖片(附:操作步驟的演示過程)
        教師分析:根據其義,我們是否已經正確地找到了要下載的圖片,這是關鍵。
        教師設問:如果我們看到的圖片不是圖片原來模樣而是該怎么辦?
        學生討論:
        結 論:可以通過設量IE瀏覽器中的“工具”——“Internet選項”——“高級”——“顯示圖片是”然后教師進行示范操作(在這里一方面復習了IE瀏覽器的設置,另一方面再提醒學生下載圖片之前,先要顯示圖片,后正確下載)。
        ②第二段英文內容:下載一張網頁或文件(附:操作步驟的演示過程)
        學生任務2:根據當時故事情節的發展教師要寫一封信給楊小姐,內容在右邊網頁中,學生正確找到要下載的網頁,進行操作(老師觀察學生的操作,并個別指導,記錄典型的錯誤操作并進行總結、糾正)。
        師生合作任務1:歸納下載網頁的不同操作步驟(目標另存和文件另存)
        (這個合作任務的目的是讓學生了解下載網頁的最終結果是一樣的,但方法可以是多樣的)
        ③第三段英文內容:下載文字(附:操作步驟的演示過程)
        根據故事情節進一步發展,教師還要打一個電話給楊小姐,內容為本篇英文故事的中心大意(一句話)
        學生任務3:邊看故事,了解大意下載一句話作為中心大意。
        (建議:教師講解文字編輯器,進行粘貼,保存)
        3.總結:
        通過這堂課學習,同學們基本掌握了從3W上下載信息的操作方法,作為從Internet上獲取信息的最常用方法的操作在今后的實際操作中再進一步熟練,它的廣泛用處將有待于同學們進一步去探究和挖掘。
        4.作業布置:
        思考題,學生自己從Internet下載一幅圖片和網頁并復制到教師機中。
        5.版書設計
        版書結構:
        1.引入:
        同學們:教師在2月14日下午3:30分接到楊小姐(朋友)打來一個電話,薛老師你好哇?整天躲在那兒上課,也不知道今天是什么日子,我不想理你了,除非你有所表現?這時老師才恍然大悟,同學們,老師應該做什么事,才能讓這位楊小姐恢復平靜呢?如下圖的電子教案
        圖片:
        
        
        
        
        2.英語短文:
        Today is a special day. Miss Yang is unhappy. Do you want me love you for ever? please do it! at once .Three pictures are on the right, Which pictures do you download(下載) that is fit(合適的)for her?
        The teacher understands suddenly. I continue to write a letter to Miss Yang. The letter content(內容).is that which do you think is fit to download(下載) from three web files(網頁文件)on the right.
        The next day, the teacher will call Miss Yang again. The telephone content is a sentence that belongs to the passage above .download and save(保存)it .
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