一、教學資源分析：
1、教材分析：、
本課“種子發芽實驗”是教育科學出版社，小學義務教育課程標準實驗教材《科學》五年級上冊第一單元中的一課。是本單元的重點內容，“種子發芽實驗”將引導學生經歷從提出問題 ——綠豆種子發芽需要什么條件，到進行假設、選擇控制條件、制定實驗計劃、觀察記錄現象、分析整理數據、做出解釋的科學研究的完整過程。
2、學情分析：
在進行本課學習前，每個學生對“種子發芽實驗”有著不同的生活經驗，對“種子發芽實驗”有著最直觀的感受。雖然我們的學生每時每刻都在接觸，但這些熟悉的現象并不一定會引起學生的關注，學生并不會花時間去探究發生在身邊的“種子發芽實驗”的奧秘，而這恰是科學課教學中最有價值的地方。
二、設計思路：
“種子發芽實驗”分為4部分第一部分：交流實驗計劃。第二部分：配備實驗裝置。第三部分：猜測綠豆種子發芽的過程和時間。第四部分：觀察記錄實驗現象。
三、教學目標：1、情感態度和價值觀：讓學生親身經歷種子發芽的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法。
2、科學知識：通過交流實驗設計，讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內容。
3、科學探究：培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗現象，記錄實驗全過程和時間的能力。
四、教學重點：通過交流實驗設計，讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內容。
五、教學難點：培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗現象，記錄實驗全過程和時間的能力。
教學準備：種子發芽實驗盒（每盒有兩格），注有“1”、“2”的標號紙，紙巾、實驗記錄表格。
教學活動過程：
一、引入新課：綠豆種子發芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強弱有沒有關系呢？為了證明我們的猜想正確與否，我們必須設計實驗來證明。首先我們來制訂實驗計劃。
二、交流實驗計劃：
1、請哪個同學向大家來報告你們的實驗計劃。
2、教師簡要地按要改變的條件、不改變的條件、實驗方法的順序在黑板記錄這個學生的發言。
3、其他同學按照上述順序依次報告其他兩項實驗計劃，教師簡要記錄，做成與教材一樣大表格。大家發言，補充完善。
三、配備實驗裝置：1、對照教材認識材料，了解方法然后動手做。2、明確哪一個實驗盒做實驗組，哪一個實驗盒做對照組。
四、猜測實驗結果：
1、猜一猜綠豆播種以后到發芽，可能發生哪些變化。學生歸納成種子膨大
