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如何激發學生學習英語的興趣

論文作者:甘肅省臨澤縣板橋鎮東柳小學教師程嬌    論文來源:本站原創    論文欄目:英語論文    收藏本頁

初學英語的小學生,對英語有著強烈的好奇心,如果教師能抓住這一點加以正確引導,樹立學生學習的自信心,將會收到事半功倍的效果。

    但是在平日的英語教學中,并不是所有的語言都與當前生活相關聯。這就要求教師充分備課,要有統攬全局,駕馭教材的能力,進而努力營造富有樂趣的課堂教學氛圍,這樣才能更好地調動學生學習的積極性和主動性,提高學生的學習興趣和學習效率,最終收到最佳的授課效果。

    一、 創設一個濃厚的學英語氣氛

    教師要努力創設學習英語的課堂環境,為學生提供聽說讀寫的機會。比如:教師在課堂上一定要說英語,開始時學生可能聽不懂,老師可以適當解釋,還借助手勢表情。天長日久學生自然就會有長足進步,當然,課堂上也要要求學生盡量用英語表達。

    二、借助實物教學,拉近英語與學生的距離

    在英語教學中,教師如只用貧乏的語言講解新知識,學生會記不住,認為內容枯燥乏味,學習效果也不佳,而利用實物進行教學,能調節課堂氛圍,加深學生對所學內容的印象,便于學生理解和掌握。

    學習“Let’s learn”時特意事先準備好一些實物,諸如:onion,tomato,potato,cucumber,carrot之類。放在一個大塑料袋子之中帶到教師,展示一個實物,學習它相應的單詞,接著用來練習What’s this? it’s a /an… Is it a/an… ?Yes,it is… No,it isn’t…等句型。最后教師讓學生從袋子中摸出一樣東西,讓老師問,學生答,答對了還有小獎品。課堂情緒很高,所教的幾個單詞學生很快就掌握了。

    三、通過扮演角色,訓練口語能力

    學生學習英語主要是英語課上,缺少應用英語的環境和場合,所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。表演能使學生熟練地掌握所學的內容,增強運用學過的句型的能力,提高口語表達能力。筆者在講授PEP 四年級下冊Unit 5 A Let’s talk 時,學完新單詞,同學們預習一遍對話,三個學生自告奮勇做表演,一個扮Mom,一個演Amy ,另一個是Assistor 兩位學生一同走進“服裝店”,進行選購衣服,問價錢等。同學們輪流表演,教師也不時加入其中。同時,教師鼓勵學生根據所學課文內容靈活自由地表演,強化所學知識,讓學生真正提高在交際中應用英語的能力。

    四、唱英語歌曲,陶冶情操

    歌曲不但是一種音樂形式,而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結合起來,可以激發興趣,陶冶情操,全面提高學生素質。筆者在英語教學中,鼓勵學生唱英語歌曲,并且教學生唱一些書本之外的一些優美,健康。積極向上的英語歌曲,學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感,增強了他們學習英語的興趣。

    在英語課堂教學中,從培養學習興趣入手,遵循教學規律,靈活運用教學方法,營造一種輕松和諧的教學環境,這樣才能更好地調動學生學習的積極性和主動性,提供學生的學習興趣和學習效率。最終收到最佳的教學效果。

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